Er der en betydelig forskel mellem hjemmeundervisning og undervisning?


Svar 1:

Hjemmeundervisning og undervisning er to forskellige begreber. Hvad angår NIOS, hvis dette falder ind under hjemmeskoleundervisning.

Hjemmeskoleundervisning: Ved hjemmeskoleundervisning forbliver børn hjemme og får ordinerede bøger af instituttet, de er tilmeldt. De følger en læseplan og er klassificeret efter traditionelle graderingsskalaer. De kan finde en tutor til at undervise dem, eller deres forældre, eller de kan selv være ansvarlige for at undervise sig selv.

Der er skriftlige eksamener og praktikopgaver i slutningen af ​​året, som studerende, der er tilmeldt disse hjemmeskoleinstitutioner, skal møde op til.

I modsætning til traditionelle skolestrukturer er strukturen ikke stiv, og du kan tilpasse din oplevelse til dit ønske eller komfort.

Unschooling: I unschooling lærer børn gennem 'naturlige oplevelser.' Unschooling udfordrer eksistensen af ​​struktureret læseplan og konventionelle klassificeringsmetoder. Det fremmer udforskning af aktiviteter initieret af børn selv og læring, mens de er ved det.

Hvad angår NIOS, skal du tilmeldes dem, betale dem et gebyr, men skal være hjemme og studere selv eller finde dig selv en tutor.

(NIOS-webside: emner, der tilbydes på gymnasium)

De giver dig mulighed for at vælge fem til syv emner fra et sæt af emner. De giver dig eksamenscentre (i slutningen af ​​studieåret) og er ansvarlige for at bedømme dig på baggrund af din præstation ved disse skriftlige prøver eller praktikopgaver.

Så når du er tilmeldt NIOS, er du alene ansvarlig for at lære dig selv det læseplan, de leverer.


Svar 2:

Jeg vil svare på dette i to dele. Hvad undervisning er, og hvordan det føltes for mig.

Unschooling er en undergruppe af homeschooling. Det er den modsatte af skolen. Børn må ikke snarere end blive tvunget til at sidde ved et skrivebord og arbejde, hvad de vil, når de vil. I modsætning til hjemmeundervisning generelt bruges ingen læseplaner. Dette kan føre til mere selvsikre, uafhængige voksne.

Børnene vil dog kæmpe for at få job uden kvalifikationer. Som sådan er mange børn ikke-skolede, indtil de bliver 14 eller 16 år i England, på hvilket tidspunkt de går i skole for at gøre GCSE'er eller A-niveauer. Disse kan gøres derhjemme, men det er dyrt, især hvis barnet har brug for kvalifikationer, der indeholder kurser, som skal modificeres uafhængigt.

Dit barn har brug for meget kørsel, hvis du ikke konstant vil narre dem til at studere. Selvom de sagt dette, behøver de ikke tage andre kvalifikationer end matematik og engelsk, som ikke interesserer dem, så det kan fungere.

Børn til unschooled forældre er generelt ikke hjemmeundervisning af religiøse grunde fra mine observationer. De er normalt blevet mobbet og / eller misbrugt i skolen, og som sådan er de ikke i stand til at klare den traditionelle arbejdsbyrde, som en læseplan bringer.

Del 2: Hvordan min uddannelse var.

Jeg blev hjemmeunderviset, fordi jeg blev mobbet i skolen. Da jeg var 8, forlod alle mine venner mig. Som sådan har jeg kæmpet med lav selvtillid og usikkerhed det meste af mit liv, især med hensyn til den måde jeg ser ud på.

En af ulemperne ved hjemmeundervisning generelt for mig var, at jeg ikke fik meget støtte med dette. Der er ingen 'vejledende rådmand'. På nogle måder kan det også være svært at socialisere sig. Cliques eksisterede stadig. Jeg var stadig på ydersiden og spekulerede på, om jeg nogensinde ville passe ind. Jeg har det stadig nogle gange nu.

Jeg kunne godt lide det faktum som barn, at jeg ikke behøvede at være tidligt op og kunne gøre, hvad jeg ville, når jeg vågnede. Ingen tid blev spildt med at huske meningsløse fakta, som jeg ikke ønskede at lære. Alt blev drevet af min egen nysgerrighed. Men jeg lærte stadig meget. Jeg fik lov til at følge min kærlighed til gåder og logik og gå på ture / hjemmearbejdede lejre når som helst. Jeg fik lov til at udforske og lave rebsvingninger og slappe af og gå i ting i mit eget tempo.

Da jeg var 13 år tog jeg et B-viden O-niveau. Vi måtte huske hele Luke og op til kapitel 20 i Apostlenes gerninger. Jeg gik til en studiegruppe en gang om ugen. Mine forældre overlod mig til det ellers. Jeg fik en B i sidste ende, som jeg var tilfreds nok med på det tidspunkt. Senere forsøgte jeg at tage matematik GCSE med en tutor, men jeg var under selvsikker og som sådan, uvillig til at udføre arbejdet. Jeg tog et specielt homeschool-program, der foregik to dage om ugen på TCAT, da jeg blev 14. Jeg tog matematik, datalogi, naturvidenskab (en GCSE) og matematik. Det var her jeg opdagede min kærlighed til matematik. Jeg kan huske, at jeg kom 100% på min første test uden at skulle studere og følte, at jeg endelig ikke var inhabil (jeg var meget usikker som barn).

Jeg synes, det er bedre for børn at tage GCSE'er i en skole eller et program. De kan få mere feedback, og som sådan kan de være mindre stressede over karakterer.

Med hensyn til at gå til TCAT fra et ikke-skoleret perspektiv, var college hårdt. Jeg var stille og for bange for at tale med nogen undtagen de mennesker, jeg var kommet med i første omgang. Selv nu socialiserer jeg ikke meget.

Akademisk skønt jeg klarede mig bedst ud af min klasse på trods af at have kæmpet for aldrig at have organiseret mig.

Jeg laver mit andet år på A-niveauer nu, og planlægger at tage et 3. år på grund af personlige grunde. Jeg stresser stadig med karakterer. Men jeg får hjælp til dette.

Alt i alt synes jeg, at undervisning i skole var en god oplevelse. Det giver mig mulighed for at være barn i længere tid, og som sådan er jeg ofte mere moden end mine kammerater. Dog har det sine undergang. Hvis du tager dine børn ud på grund af mobning, vil jeg anbefale at tage dem til en psykolog, selvom de synes at være fine. Det kan have langvarig indvirkning. Jeg vil dog anbefale dette uanset læseplanbrug. Hvis du planlægger at gå i skole, kan det være overvældende, men læring forekommer uanset hvor dit barn er, så prøv ikke at få panik. Jeg formoder, at det er det eneste råd, som nogen ser på uuddannede behov. :)

Tak for at have læst. Undskyld for det lange svar :)


Svar 3:

Jeg ved ikke, hvad NIOS er andet end det, en internetsøgning afslører, men jeg kan svare på spørgsmålet om udtrykkene "homeschooling" og "unschooling". Udtrykket "unschooling" refererer til en filosofi om uddannelse, hvor børn overlades til at udforske verden ved hjælp af deres naturlige nysgerrighed, ikke begrænset af læseplaner eller skemaer eller lister over færdigheder, der skal testes på bestemte punkter. Det kommer ud fra et filosofisk grundlag, der har eksisteret i lang tid: ideen om, at mennesker er dybest set gode - det onde sker kun ved dårlig træning, så hvis vi bare kan lade børn blomstre naturligt, vil alt gå godt. Mit sprog indikerer naturligvis, at jeg ikke er en tro på filosofien bag undervisning. Andre kan tilbyde et langt mere positivt tag. I nutidig hjemmeundervisning i USA siger nogle mennesker imidlertid, at de er “unschooling”, når de blot betyder, at de bruger et minimum af tidsplaner, integrerer det normale liv med uddannelse (f.eks. Havearbejde, bygning, husholdningsopgaver) snarere end at fungere som en typisk skole men køre i et hjem snarere end en institutionel bygning. Udtrykket ”homeschooling” er meget bredt og inkluderer alle varianter, hvor børn undervises uden for institutionelle skoler. Dette kan omfatte klasser fra kilder uden for hjemmet samt undervisning fra forældre. Vi foretrak altid udtrykket ”hjemmeundervisning” for at sætte fokus på uddannelse og hjælpe os med at træne os selv til at udnytte fordelene ved at uddanne vores børn derhjemme i stedet for at prøve at duplikere et skolemiljø derhjemme.


Svar 4:

Hjemmeundervisning er et pædagogisk valg af at undervise et barn i hjemmet, hvor forældrene er lærere, og staten, du bor i, styrer dem snarere end skolesystemet. Alt materiale betales generelt af forælderen. Undtagelsen er i nogle stater, der deltager i en offentlig skole-hjemme-system, som nogle hævder, ikke er "hjemmeskole". Uanset om det er eller ikke er det, er jeg ikke en mening om.

Unschooling er filosofien om, at uddannelse føres under børn. Mange børn går gennem livet dybest set deres uddannelsesmæssige valg, mens nogle næppe opfylder de grundlæggende mål og ender med at blive forsømt. Denne idé har ligget uden for hjemmeundervisning og gået i forskellige skolesystemer også, og i mange tilfælde klarer det sig meget godt. I andre tilfælde er det en komplet katastrofe.

Jeg har mine egne personlige meninger om det, men jeg vil afstå, da det ikke er spørgsmålet her.